آزمون تیمز ویژه ابتدایی

 

 

 

 

علوم دوم ابتدایی بهمن 93

 

 

فارسی دوم ابتدایی بهمن 93

 

 

 

 

نارسانویسی و شیوه های درمان آن

نارسا نویسی و شیوه های درمان آن

خطاهای متداول در نوشتن با دست 

1 – کج نویسی بیش از حد                       

علل:

   الف)بسیار نزدیک بودن بازو به بدن ب)بسیار سفت گرفتن شست

 پ)دور بودن خیلی زیاد نوک قلم ازانگشتان

 ت)صحیح نبودن جهت کاغذ ث)درست نبودن جهت حرکت قلم

2 –راست نویسی بیش از حد

علل:

 الف)بسیار دور بودن بازو از بدن

ب)بسیار نزدیک بودن انگشتان به سر قلم

 پ)هدایت قلم به تنهایی توسط انگشت سبابه

 ت)ناصحیح بودن جهت کاغذ

 3 – پرفشار نوشتن

نمونه طرح درس هدیه های آسمان کلاس دوم

پودمان احجام تزیینی (کارو فن آوری ششم )

مقایسه کسرهای اعشار

جدول آموزش املای کلمات دارای مشکل در املا

پیک اولیها

دلایل اشکالات املایی کلاس اول

دلایل اشکالات املایی پایه اول

اشکالات نوشتاری دانش آموزان پایه های مختلف بسیار به هم شباهت دارند. اما چون پایه اول آغاز زبان آموزی است به همین دلیل در بعضی موارد اشکالات متفاوتی نسبت به دیگر پایه های ابتدایی دارد .  

بطور کلی می توان گفت ناتوانی های نوشتاری در پایه اول ممکن است به دلایل زیر بروز کند :

۱- در خواندن کامل کلمه ( بدون تجزیه کردن ) و روان خوانی عبارت مهارت لازم کسب نکند .

۲- با شکل بعضی از صداها (حروف ) بخوبی آشنا نشود و یا شکل بعضی از حروف را فراموش کند.

۳- از خاطر بردن تلفظ صحیح صدای یک نشانه

۴-حفظ کردن طوطی وار شکل کلی کلمه در جملات ثابت بدون این که اجزا تشکیل دهنده کلمه را

تشخیص دهد ( خصوصا کلمه های بزرگتر در جملات )

۵- دقت نکردن در قرار دادهای موجود یک نشانه به دلیل کافی نبودن زمان بررسی و تحلیل روی ویژگی

های هر نشانه .مانند : داشتن نقطه -تعداد نقطه - داشتن دندانه - سرکج- قانون رسم الخط و حرکت صحیح دست در نوشتن قانون بکارگیری شکل های مختلف یک نشانه و ...

۶-کند نویسی به دلیل ناتوانی جسمی در آغاز نوشتار (روان نشدن دست - فشار وارد کردن بر قلم -

خسته شدن انگشتان و ...)و یا گاهی به دلیل هم خوانی متن خوانداری توسط شاگردان در زمان آموزش

۷-غلط های سمعی به دلیل زمزمه کردن غیر معمول دانش اموزان پایه اول در موقع نوشتن که گاهی رایج شده است که در همین موقع نوشتن با صدای بلند کلمات و عبارات را می خوانند سپس با مکث های مکرر می نویسد . ( باید عادت داد که آن ها صامت خوانی کنند. )

۸-خستگی و بی توجه شدن به دلیل توقف طولانی معلم در حی قرائت متن اصلی املا و ایجاد فاصله بین اجزا متن به خاطر تعیین جملات متن املا (وقتی متن اصلی از قبل تعیین نشود چنین می شود )

۹-مهارت نیافتن در حد انتظار برای یکسره نویسی اجزا کلمه و بی توجه بودن به هجی .(جدا نویسی اجزا یک کلمه زمینه را برای غلط نویسی فراهم می سازد ). به طور مثال : دانش آموز در نوشتن کلمه نیست باید یکسره کلمه را بنویسد سپس نقطه گذاری کند حال آن که اکثرا مشاهده می شضود ابتداحرف (ن) را کامل می نویسند سپس بقیه حروف را مستقل می نویسد .

۱۰-قابل فهم نبودن کلمه ها و عبارات متن اصلی املا (خصوصا استفاده از ترکیب بدون توجه به معنی آنها)

۱۱-فراهم نبودن مکان فیزیکی مناسب و وسایل و لوازم مورد نیاز و مناسب از قبیل : مدادپاکن- مداد

تراش- دفتر - نحوه ی قرار گرفتن دفتر در موقع نوشتن و ...

غلط نویسی کلمات عوامل متعددی را در بر دارد. لذا بابد همان ابتدا از بروز آن جلوگیری کرد .

 

آزمون پویا برای دانش آموزان سخت کوش

سوالات طبقه بندی شده علوم تیزهوشان ششم (کانون قلم چی )

نمونه سوال ریاضی واله (ششم ابتدایی) تیزهوشان با پاسخنامه

سوالات:

1- کدام کسر از همه کوچک تر است؟

الف) یازده دوازدهم             ب) بیست و پنج بیست و ششم             ج) چهارده پانزدهم             د) نوزده بیستم

2- مساحت دایره ای به شعاع 1/5 سانتی متر ، چند سانتی متر مربع می شود؟

الف) 4/71              ب) 9/42               ج) 7/065              د) 2/35

3- در یک تقسیم ، مقسوم علیه 24 و باقی مانده 19 است. اگر بخواهیم به مقسوم 23 تا اضافه کنیم ، باقی مانده چند می شود؟

الف) 18              ب) 17               ج) 16              د) 15

4- خارج قسمت تقسیمی 41 و باقی مانده آن 27 می باشد. اگر مقسوم 1339 شود ، مقسوم علیه کدام است؟

الف) 48             ب) 49               ج) 32              د) 33

5- خارج قسمت تقسیم عدد 20304 بر 7 چند است؟

الف) 290               ب) 2900              ج) 2904              د) 2901

6-مساحت دایره ای به شعاع 12 سانتی متر با مساحت مثلثی به قاعده ی 75/36 سانتی متر برابر است. ارتفاع مثلث کدام است؟

الف)18              ب)12               ج)24               د)6

7-اگر ضلع مربعی را 10 برابر کنیم،نسبت مساحت جدید به مساحت اولیه چند می شود؟

الف)10              ب)100               ج)50              د)0/1

8-تعداد قطر های یک شکل 7 برابر تعداد اضلاع آن است.این شکل چند ضلعی است؟

الف)12              ب)15              ج)17             د)18

9-با 1000 مکعب کوچک یک مکعب بزرگ ساخته ایم. کل سطوح آن رارنگ می زنیم.تعداد مکعب هایی که اصلا رنگ نشده است ، کدام گزینه است؟

الف)729              ب)512               ج)488                د)271

10-حجم هرمی به قاعده ی یک لوزی 1500 سانتی متر مکعب است. اگر قطر کوچک لوزی  15 سانتی متر و ارتفاع هرم 30 سانتی متر باشد ، قطر بزرگ لوزی کدام است؟

الف) 18              ب)20              ج) 25              د) 6

11-نسبت 6/94 به  17/35  برابر است با نسبت 8 به ...............

الف) 12              ب) 16              ج) 18              د)20

12-محیط مستطیلی به طول  12/8 با محیط مربعی به ضلع  8/4  سانتی متر است ، عرض مستطیل کدام است؟

الف)4 سانتی متر              ب)2 سانتی متر              ج) 8 سانتی متر              د) 4/8 سانتی متر

13-زاویه ی A متمم زاویه ی B و زاویه ی B مکمل زاویه C است.کدام رابطه درست است؟

الف)90=A - B              ب)90-A=C              ج)90 =A+C             د)A=180-C

14-عرض مستطیلی دو سوم طول ان است.اگر محیط این مستطیل 250 سانتی متر باشد، مساحت ان چند دسی متر مربع است؟

الف)1250              ب) 12/5              ج)3750              د)37/5

 

---

پاسخنامه:

1- کدام کسر از همه کوچک تر است؟     الف) یازده دوازدهم

 

2- مساحت دایره ای به شعاع 1/5 سانتی متر ، چند سانتی متر مربع می شود؟     ب)9/42

 

3- در یک تقسیم ، مقسوم علیه 24 و باقی مانده 19 است. اگر بخواهیم به مقسوم 23تا اضافه کنیم ، باقی مانده چند می شود؟ الف)18

 

4- خارج قسمت تقسیمی 41 و باقی مانده آن 27 می باشد. اگر مقسوم 1339 شود ، مقسوم علیه کدام است؟     ج)32

 

5- خارج قسمت تقسیم عدد 20304 بر 7 چند است؟     ب)2900

 

6-مساحت دایره ای به شعاع 12 سانتی متر با مساحت مثلثی به قاعده ی 75/36 سانتی متر برابر است. ارتفاع مثلث کدام است؟   ب)12

 

7-اگر ضلع مربعی را 10 برابر کنیم،نسبت مساحت جدید به مساحت اولیه چند می شود؟ ب)100

 

 8-تعداد قطر های یک شکل 7 برابر تعداد اضلاع آن است.این شکل چند ضلعی است؟  ج)17

 

9-با 1000 مکعب کوچک یک مکعب بزرگ ساخته ایم. کل سطوح آن رارنگ می زنیم.تعداد مکعب هایی که اصلا رنگ نشده است ، کدام گزینه است؟      ب)512

 

10-حجم هرمی به قاعده ی یک لوزی 1500 سانتی متر مکعب است. اگر قطر کوچک لوزی  15 سانتی متر و ارتفاع هرم 30 سانتی متر باشد ، قطر بزرگ لوزی کدام است؟    ب)20

 

11-نسبت 6/94 به  17/35  برابر است با نسبت 8 به      د) 20

 

12-محیط مستطیلی به طول  12/8 با محیط مربعی به ضلع  8/4  سانتی متر است ، عرض مستطیل کدام است؟      الف)4 سانتی متر

 

13-زاویه ی A متمم زاویه ی B و زاویه ی B مکمل زاویه C است.کدام رابطه درست است؟     ب)90-A=C

 

14-عرض مستطیلی دو سوم طول ان است.اگر محیط این مستطیل 250 سانتی متر باشد، مساحت ان چند دسی متر مربع است؟  د)37/5

چک لیست اهداف یادگیری فارسی دوم

برای دانلود کلیک کنید

فرم پیشنهادی طرح درس و فرایند ارائه تدریس

شیوه نامه تکمیل گزارش پیشرفت تحصیلی - تربیتی کیفی- توصیفی (جدید)

30 نکته درباره انضباط دانش اموزان و مدیریت کلاس

30 نکته درباره انضباط دانش آموزان و مدیریت کلاس درس

امروزه برای موفقیت در کار تدریس، معلمان به افکار جدید و جسورانه ای نیاز دارند تا به کمک آن ها با دانش آموزان خود رفتار کنند. هم چنین معلمان به نکات اثربخشی درمورد ماهیت تدریس و یادگیری نیاز دارند. مدیریت کلاس درس و برقراری انضباط در کلاس یکی از مهارت های بسیار مهم معلم است. در این نوشتار به نکاتی اشاره می کنیم که به کار بستن آن ها به بهبود مدیریت کلاس منجر می شود

در کلاس یک جای خالی را در نظر بگیرید تا هر دانش آموزی که نمی تواند یک روز در جای عادی خود تمرکز حواس داشته باشد یا کار کند ،آن جا بنشیند.

     @   گذشت را تمرین کنید. بهترین معلمان فرصت های دوباره زیادی به دانش آموزان خود می دهند و کدورتی از کسی به دل نمی گیرند.

       @  مهارت های حل و فصل تعارض را آموزش دهید. مانند گوش کردن فعالانه. کاربرد زبان بدنی مثبت و راه حل های مبتنی بر طوفان ذهنی. این مهارت ها باید جای خشونت را بگیرند. بچه ها باید یاد بگیرند دعواها را به صورت مسالمت آمیز هم در کلاس و هم در بیرون کلاس حل و فصل کنند.

 @         همیشه قوانین کلاس را با ایمان قلبی کامل بیان کنید. از بروز هرگونه نشانه ای دال بر زیر سوال بردن و عدم قطعیت خودداری ورزید. اگر دانش آموزان فکر کنند جایی برای جر زدن وجود دارد، حتما این کار را خواهند کرد. قوانین خودتان را جدی بگیرید تا دانش آموزان هم این کار را انجام دهند.

 @         هرچقدر هم تحت فشار قرار بگیرید، سعی کنید سررشته امور از دست تان خارج نشود. اگر دانش آموزان ببینند توانسته اند شما را عصبانی کنند می فهمند که می توانند شما را در بازی انضباط شکست دهند.